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又快學(xué)季 入園后，媽媽也不能放松警惕!

2018.8.15

又快到一年一度的開(kāi)學(xué)季了，“入托入園”成了許多家長(zhǎng)茶余飯后熱議的焦點(diǎn)話題：

“孩子平時(shí)特別粘我，膽小又不愛(ài)說(shuō)話，吃飯要喂睡覺(jué)要哄。哎，不知道能不能適應(yīng)園里的生活，我應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?”

也有家長(zhǎng)不以為意：“不就是上個(gè)幼兒園嗎，有什么大不了的，交給老師就好了!”

只想對(duì)這樣想的媽媽說(shuō)聲：“心真大!”

中國(guó)健康促進(jìn)與教育協(xié)會(huì)和惠氏在2011年進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì)北京、上海、廣州、深圳及成都五大城市2063名幼兒園小班幼童和家長(zhǎng)的調(diào)查顯示：88%的孩子經(jīng)歷了“入園不適應(yīng)癥”，主要表現(xiàn)為入園時(shí)哭鬧、經(jīng)常生病和胃口變差。

而很多家長(zhǎng)對(duì)于寶寶入園期待理想化，認(rèn)為寶寶的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我們想象中的強(qiáng)。但調(diào)查結(jié)果顯示37%的家長(zhǎng)表示孩子的不適應(yīng)對(duì)自己的工作和生活產(chǎn)生了影響，更有27%的家長(zhǎng)表示其影響超過(guò)了自己的預(yù)期。

入園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是人生中的一個(gè)新的起點(diǎn)，是孩子的另一個(gè)“斷奶期”。可入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一場(chǎng)艱難的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。孩子在前方“沖鋒陷陣”，家長(zhǎng)則后方擔(dān)憂，寶貝那么小，能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?入園前都需要準(zhǔn)備些什么呢?

一般來(lái)說(shuō)，國(guó)家建議入園年齡是2.5~3歲，3歲前的寶寶更適合一對(duì)一的家庭教育。

澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫·比杜爾夫就提出警告說(shuō)：把年齡不足3歲的孩子交給幼兒園會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。比杜爾夫具有20年的兒童教育經(jīng)驗(yàn)，他曾提倡早期教育，可是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，父母才是培養(yǎng)孩子的最好的老師，托兒所和幼兒園只不過(guò)是在做“二流”工作。

雖然幼兒園試圖滿足非常小的孩子的需求，但由于孩子太多，老師根本照顧不過(guò)來(lái)。而條件差的幼兒園就更無(wú)法照顧到孩子了，遭到忽視的孩子往往有恐懼感、孤獨(dú)感，如同失去母愛(ài)班凄涼。

比杜爾夫堅(jiān)定地指出，那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他心理問(wèn)題。

里奇和兩位牛津大學(xué)的教授曾對(duì)1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有攻擊性。另有兩項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果。

所以，專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是過(guò)早的將他們送到托兒所。

即使寶寶到了3歲，媽媽也要從各個(gè)方面做好安撫工作，讓寶寶這段入園過(guò)得輕松一些。

提前做準(zhǔn)備，才能減少入園后“一月一病”

培養(yǎng)孩子符合幼兒園的生活技能和習(xí)慣，可以讓孩子入園后做最少的改變，讓入園前后的生活輕松銜接，使寶貝有足夠的精氣神適應(yīng)幼兒園的新生活，利于寶貝有好心情，也益于減少秋季入幼兒園后的“一月一病”。

1、減少對(duì)幼兒園的恐懼感家長(zhǎng)帶寶寶到幼兒園附近參觀，讓寶寶提前感受小朋友一起玩耍時(shí)的愉悅氛圍。

或者請(qǐng)鄰居家已經(jīng)入園的哥哥姐姐給寶寶講一講幼兒園好玩的事情。

2、生物鐘向幼兒園作息看齊幼兒園上課時(shí)間早，且午睡時(shí)間固定，這就需要寶寶提前養(yǎng)成早睡早起和規(guī)律午休的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)基本的自理能力除了自己吃飯，寶寶還要掌握自己穿脫衣服、自己收拾玩具等自理能力。

4、讓寶寶學(xué)會(huì)自己大小便想上廁所不敢跟老師說(shuō)，自己又不會(huì)上廁所，最后就只能……現(xiàn)在起，有意識(shí)的培養(yǎng)寶寶自己上廁所的能力，真的可以幫寶寶減輕很多入園后尷尬

研究表明，第一次分離完成得好不好，會(huì)對(duì)孩子自信心的建立，長(zhǎng)遠(yuǎn)的身體、心理健康，以及智力的發(fā)展都有舉足輕重的影響!

入園后，媽媽也不能放松警惕!

記住要第一個(gè)接寶寶回家媽媽送寶寶入園，寶寶哭鬧的時(shí)候，媽媽不要流露出厭煩的情緒，可以對(duì)寶寶說(shuō)：“放學(xué)后，媽媽就在這里等著接你回家，媽媽最愛(ài)寶寶了!”千萬(wàn)不要因?yàn)楣ぷ髅ν斫雍⒆踊蚴亲尃敔斈棠處兔雍⒆樱@樣只會(huì)增加寶寶的恐懼感和不安全感，使得第二天入園的時(shí)候更加哭鬧。

入園患病及時(shí)休整!開(kāi)學(xué)初孩子容易生病也屬于正常現(xiàn)象，主要是由兩種原因?qū)е拢粋€(gè)原因是夏秋季節(jié)交替，孩子體質(zhì)較弱、抵抗力較差不能適應(yīng)環(huán)境而出現(xiàn)感冒，另一個(gè)原因是孩子從家庭獨(dú)立環(huán)境中進(jìn)入群體生活環(huán)境，心理、生理上的不適導(dǎo)致免疫力下降。

如果寶寶生病了，要及時(shí)休整，意識(shí)要積極給孩子治療，而是要讓寶寶在患病時(shí)得到很好的休息避免病情加重。但是一般情況下，孩子生病在家呆幾天之后，就不愿意去幼兒園了，最常用來(lái)逃避上幼兒園的借口就是生病，媽媽一定不要被寶寶蒙騙了。

為了避免造成寶寶病愈后不適應(yīng)幼兒園，家長(zhǎng)可以在寶寶生病期間每天和寶寶一起回顧在幼兒園里的生活和趣事，以保持寶寶對(duì)幼兒園的興趣和好感。

入托入園沒(méi)你想得那么簡(jiǎn)單，它是孩子從家庭出發(fā)、邁出的人生中最關(guān)鍵的第一步。

最后，在寶寶入園后，溫馨提示父母千萬(wàn)不用要

1、偷偷溜走：心想孩子沒(méi)看到就好了,可是孩子反而會(huì)因無(wú)法確認(rèn)父母什么會(huì)在、什么時(shí)候會(huì)離開(kāi)，而讓不安感更加嚴(yán)重。

2、大人呈現(xiàn)不安：當(dāng)孩子對(duì)爸媽產(chǎn)生依賴不想去幼兒園的時(shí)候，很多爸媽會(huì)心軟、動(dòng)搖，這會(huì)強(qiáng)化孩子不讓幼兒園的想法。

3、威脅：用大人的情感威脅，例如對(duì)孩子說(shuō)：你再哭我就不接你了/不乖就不要你了等等。

4、忽視孩子的情感：看到孩子哭，直接把孩子交給老師，說(shuō)“讓他哭”就徑直離開(kāi)。

這些都會(huì)讓孩子更害怕，更增加他們的分離焦慮。要讓孩子有安全感，要讓他們知道，爸媽是愛(ài)自己的，老師也是愛(ài)他們的。

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GACE TULTURE 集合理念

兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開(kāi)創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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